طراحی و تدوین استانداردهای ارزشیابی کیفیت مدارس ابتدایی

هدف اصلی از این پژوهش، طراحی و تدوین استانداردهای ارزشیابی کیفیت مدارس ابتدایی می-باشد. روش تحقیق مورد استفاده از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ نحوه ی جمع آوری اطلاعات از نوع توصیفی- پیمایشی است. روش های آماری مورد استفاده با توجه به ماهیت مطالعه، عمدتاً از نوع فراوانی، میانگین و روش وزن دهی به عوامل مورد ارزیابی می باشد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه مدارس ابتدایی (دولتی، هیأت امنایی و غیرانتفاعی) شهر رامسر است که زیر جامعه ی آن شامل: مدیران و معاونان، کلیه معلمان ابتدایی شهر رامسر می باشد. نمونه مورد نظر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. فرایند اجرایی پژوهش بدین صورت بوده است که در ابتدا عوامل و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت مدارس، مورد بررسی کارشناسان و متخصصان قرار گرفته و در نهایت 7 عامل و 63 نشانگر تدوین شد. این عوامل عبارتند از: فلسفه/ رسالت و چشم انداز، کادر مدیریت و کارکنان، رهبری آموزشی، یاددهی- یادگیری، فعالیت ها و خدمات آموزشی، فعالیت های اداری و مالی و فضا، تجهیزات و مواد آموزشی. در مرحله بعد استانداردهای مربوط به این عوامل و نشانگرها تعیین شد. سپس مورد بررسی کارشناسان، متخصصان و اساتید دانشگاه قرار گرفته و با پیشنهادات و نظرات آن ها تصحیح و تدوین گردید. جهت قضاوت در خصوص وضعیت موجود با وضعیت مطلوب، معیارهای قضاوت با استفاده از استانداردهای تدوین شده در سه سطح مطلوب، نسبتاً مطلوب و نامطلوب تعیین شد. سپس با استفاده از نشانگرهای مذکور، ابزار جمع آوری اطلاعات ساخته شده و در سه نوع مدرسه ابتدایی (دولتی، هیأت امنایی و غیرانتفاعی) به اجرا در آمد. نتایج تحقیق نشان می دهد که مدارس دولتی در سطح حد عالی نسبتاً مطلوب، مدارس هیأت امنایی در سطح حد پایین مطلوبیت و مدارس غیرانتفاعی در سطح حد عالی مطلوبیت ارزیابی گردید.